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2016年发布的《中国学生发展核心素养》将实践创新定为研究成果之一,提出学生要具有动手操作能力,掌握一定的劳动技能等要求.《普通高中地理课程标准(2017年版)》将地理实践力列为高中地理核心素养之一.地理教学对学生地理实践能力的培养越来越重视.自2016年教育部,国家发改委等11部门印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》以来,研学旅行逐步进入中小学教育体系.并且越来越多的地理教育工作者认识到研学旅行是提高学生地理实践力的有力载体.本文在梳理现有研究的基础上,对地理实践力,研学旅行的概念进行分析界定,对研学旅行对于提升地理实践力的适切性进行探讨.以教育性,实践性,针对性,性,多样性原则,对"九州杯"全国中学研学旅行大赛成果进行案例筛选,运用AHP层次分析法对地理实践力进行分析,结合量规构建研学旅行视域下提升地理实践力的过程性评价体系,进行案例分析,归纳经验与不足.在此基础上提出研学旅行中提升地理实践力的策略.依据策略以辽宁省天一庄园为研学旅行基地,设计为提升学生地理实践力的研学旅行课程方案
